周�敏

 

课堂教学是教学环节中，教学时数最长，影响教学质量最大的重要环节，抓好课堂教学是学校提高教学质量的关键。课堂教学是师生共同进行教学活动的动态系统工程，在这个系统工程中，学生是课堂教学的主体，是内因和根本；教师是课堂教学的主导，是外因和保证，主体要靠主导调动，两个方面紧密配合才能切实提高课堂教学质量，达到既定的培养目标。下面就我从教四十余年的体会，谈点如何发挥主导作用，上好一堂课的认识。

课堂教学质量提高的执行者和掌控者是广大教师。在师生双边教学活动的动

态系统过程中，起主导作用的是教师，因此教师在课堂教学中起着至关重要的作用。教师只有热爱自己的职业，才能把全部甚至毕生的精力投入到教学中去，去探索和掌握课堂教学的规律，进行课堂教学改革，不断地求索提高课堂教学的方法和手段，达到最高境界时，你就能体会到当教师的愉悦，上课不再是一种负担，而是一种乐趣，是你生活中不可缺少的一部分，完成了由必然王国向自由王国的转化。

热爱教师职业是需要培养的，首先对教师这个职业的性质要有深刻的认识和理解。教师是人类灵魂的工程师，是人类灵魂的塑造者，这个职业是崇高而又阳光的职业，但教师这个职业是无时间界限的，需要付出和凭良心从事的职业，你选择了这个职业，就没有上下班之说，你的付出，你对学生是不是负责任？只有你最清楚，因此，你时刻要记住你的责任和使命。其次，你既然把自己定位在教师这个职业上，就要做到安心、信心、用心和恒心。你必须定下心来，在本职工作中寻找兴奋点，并加以培育和不断扩大，逐步使自己对教师这个职业产生浓厚的兴趣，这样才能对之有感情，才会去热爱这个职业。对自己从事教师工作要有信心，尽管你目前离做一个受学生欢迎的好教师相差甚远，但你具备当一个好教师的基本素养，只要努力，目标总会实现的。凭热情有信心还不够，在教学实践中你要用心去摸索和体会，你要做一个有心人，除了向书本讨教外，更重要的是向有丰富教学经验的老师学习，经常去听听其他老师的课，看看别人是怎样上好一堂课的，从第一句话的开场白，到教学过程的实施，直到最后结束语，需要仔细品味别人的讲课风格、精彩之处，只有吸收别人的营养才能丰满自己。教师的职业是清苦的职业，需要你的不断付出，你需要不断努力，持之以恒，在不断求索中前进，当你完成了从由必然王国向自由王国的过渡以后，风雨之后必然有彩虹出现，到那时，你已完成了量变到质变的过渡，你实现了自己的理想目标，你可以自豪地说，我是一个负责任的好老师。

热爱教师职业仅是精神层面的动力，还需要转化为具体的实践，精到细致地

准备是万里长征的第一步，需要走得更到位更踏实。

首先要认真阅读和深刻领会本课程的教学大纲，这是本课程的纲，纲举才能目张，要了解本课程培养目标的地位和作用、教学重点和难点、与先修课程和后续课程的关系，通过该课程的教学实施，学生学到什么样的知识和培养学生什么样的能力，课程教学应紧紧围绕教学大纲进行，做到心中有数，目的明确。

其次，要编写好讲稿，讲稿应是诸多教材和参考资料的再创造，绝不是一本教材的翻版。这好比剧本是原著精华再创造一样，它忠于原著，但高于原著。讲稿应根据本课程的教学大纲，在充分了解本学科前沿和发展趋势的基础上，综合诸多教材的各自特点进行重新优化组合。讲稿中应包括本章节的教学目的，新概念的引出，导出规律的思路，规律的分析和应用，重点和难点，教学方法和手段，板书布局等，特别要指出的是我校培养的是应用型技术人才，因此，要突出规律的分析和应用上。讲稿要根据学科的不断发展进行更新，以适应科技发展的形势需要。

再其次在每次上课前，要认真阅读讲稿，进行再提炼，要背熟教学内容，并进行自我试讲，要争取脱稿进行讲课，只有这样才具备了自如驾驭教学内容的能力，使讲课运用自如，得心应手，形成自己独特的教学风格。

精细备课要在精和细上下功夫，精就是精炼，概念准确，不含混，不拖泥带水，重点突出，难点分解精到。细就是认真细到，每个细节都应考虑到，如联系实际的案例选择，板书的设计，彩色笔的应用，甚至在讲课过程中，哪些部分需留在黑板上备用等等，只有做到了精细备课才能上好课。

教育与其他行业一样，其根本出路在于改革，要提高课堂教学质量就要进行

教学改革，有了精细优化的讲稿，若教学方法仍旧满堂灌，依然不能取得理想的教学效果。

教学实施过程是一个动态过程，学生在整个教学活动中起主体作用。教师处于主导地位，教师在教学中应根据学生的基础、接受能力、干扰因素等自动调节教学内容和教学方法，以获得最佳的教学效果。课堂教学过程是双边活动过程，教师在教法上应突出“导”字，即在“引导启发”上做文章，学生在学法上应突出“主”字，即在“主动积极”上下功夫，如何调动学生主动学习的积极性是搞好课堂教学的根本，在我教学实践中进行了一些探索和尝试。

1、以趣激学    古人云：“知之者，不如好之者，好知者，不如乐知者。”这就是说兴趣是自觉学习的基础，学生只有对所上课程怀有浓厚的兴趣，才能积极主动地去学习。兴趣是要靠教师的激发和培养的。可以采取课前激发、开课激发、经常激发及以点带面激发多种形式，使学生产生兴趣，由“要我学”转化为“我要学”，由“好学”转化为“乐学”，做到寓教于乐，以趣激学。

2、投石激浪    古人曰：“学起于思，思源于疑。”人的思维活动常常是由提出问题开始的，在课堂教学中可以用投石激浪法引导学生积极思维，培养和锻炼学生的思维能力，并可以使课堂气氛活跃，在轻松自如的气氛中推进教学的深化，但要注意“投石”要适时适地，要注意“投石”的科学性、多样性和创造性，使“投石”成为培养学生积极思维的有效手段之一。

3、类比联想    事物有比较才能有鉴别，认识事物才能深化，通过比较发现事物的个性，才能把握事物的本质，同时，通过比较发现事物的共性，才能了解事物之间的内在的联系。从而举一反三进行联想，扩展思路，提升触类旁通能力。在课堂教学中，采用类比联想法揭示事物的共性和个性，能起到事半功倍的作用，不失为一个较有效地课堂教学方法。

4、寓能于知    传授知识，发展智能、陶冶情操应是一切教育的原则，知识和智能相互联系、相互促进，知识是智能发展的基础，智能是应用和获取知识的本领。教师在传授知识的同时，应将发展学生的智能渗透在教学中，以知养能，寓能于知。教师不仅要使学生“知其然”，而且要使学生“知其所以然”；教师不仅要教知识，而且要教方法；教师不仅要使学生获得知识，而更重要的是使学生应用知识，在传授知识中，注意学生的自学能力、思维能力和实践能力的培养。

改革教学方法是一种手段，不能为改革而改革，应以提高课堂教学质量为目的进行教学方法的改革，这是根本。

四、砺练内功是搞好课堂教学的保证。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，当一个合格教师需要砺练内功。讲台

是展示教师素养和教学艺术的舞台，当一个好教师应具有多方面的才能和修养，既要有理论家的分析、综合、雄辩之才；又要有艺术家的想象、概括、表现之才；要有科学家的观察、实验、推理之才；又要有语言家的凝练、形象、表达之才，这样才能完成传播科学文化知识，打开学生眼界，发展学生智慧，陶冶学生心灵，锤炼学生体魄的任务，才能保证搞好课堂教学。如何达到当一个好教师的目的，需要从以下几方面进行艰苦的砺练：

1、加强文化修养　　无论是教文科还是教理科的教师，都需要厚实的文化底蕴作基础。实践证明文化底蕴深厚的教师上课的深度要深，道理讲得透彻。文化素养不是天生俱来的，需要后天的不断培育的，要少打扑克多看书，从书本中吸取营养，在社会实践中丰满自己。

2、注重自己的形象　　作为一个教师站在讲台上，就要给学生以美感的形象，着装大方得体稳重，给人以一种信任踏实感，具有学者的风度和气质，只有这样你讲的话才具有力量，使学生易接受你论述的观点。

3、语言表达精准    教师在课堂教学中，大部分时间是用语言表达自然的规律，自然规律的严密性要求教师语言表达要精准，合符逻辑，具有哲理的渗透力、这样才能体现课堂教学的深度和具有学术的氛围。

4、充分运用肢体语言    讲台就是舞台，教师上课不仅要说，而且要有情感的肢体语言表达，你的举手投足。脸部表情，都应和你论述的观点有机联系，往往你的直观形态会影响学生听课的情绪和效果。

5、练一手好字    古人很注重书法，现代人随着计算机的发展已经深入包括生活各个领域，开始不会写字了，其实，字如其人，字能反映一个人的精神状态，性格习性和对待工作的态度等，作为教师不能把传统的东西丢掉，需要苦练写字的内功。

教师要达到较好的课堂教学效果，就必须用当一个好老师的才能和修养的标准，刻苦砺练，不断使自己逐渐成为有气质的真正学者。

课堂教学是师生共同参与的双边教学活动，不能将课堂教学认为是教师讲学

生听的单边活动，这样，学生的主体作用没有充分发挥，主导只有通过调动主体才能起作用。如何发挥主体的积极作用，是搞好课堂教学的关键。

首先要转变教育理念。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在这里说明了教育真正的内涵，教师的教学任务不仅仅局限在传授知识， 而是使学生的思维活动和情绪同教师的生动讲授交融在一起，使知识、理想最大限度地溶解在学生的思维中。

在课堂教学中为了达到较好的教学效果，就必须有意识地构建教学互动的平台，在不断与学生的互动中，了解学生掌握知识的程度，学生思维活动的状态，存在的障碍，循序渐进地沿着既定的教学目标，不断推进教学，使学生的思维跟着你的讲解走，在推进教学过程中不断与学生互动，及时根据学生的思维状态调整教学的节奏，以获得最佳的效果。互动的方法可以点名提问、集体讨论、主题演讲、章节内容小结、规律应用练习、应用案例列举、预习效果检验等，这样不但能使课堂教学具有较强的针对性，又可使课堂气氛活跃，打破你讲我听得沉闷局面，并能使学生积极主动地思维，调动了主体的能动性。

搞好课堂教学的五要素中，发挥动力作用是纲，是统帅，只有几十年如一日执着热爱教师这个职业，才能在平凡的教师生涯中，孜孜不倦地求索。掌握课堂教学的规律，创新课堂教学的方法，形成各种不同的符合现代教育思想和理念的课堂教学风格，为全面提升高等教育教学质量作出自己的贡献。

 

                                           2010年6月2日